sábado, 7 de mayo de 2011
lunes, 18 de abril de 2011
lunes, 28 de marzo de 2011
domingo, 27 de marzo de 2011
jueves, 3 de marzo de 2011
Mi experiencia al trabajar con las TIC en la escuela secundaria.
Abril / 2011
Por: Eduardo Rodríguez Fernández
La modalidad de Telesecundarias ofrece recursos variados para mejorar las experiencias y las situaciones de enseñanza y aprendizaje, un aspecto importante en la renovación de la modalidad es entre otras cosas el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación.
En mi trabajo docente en las escuelas he tenido oportunidad de usar las clases televisadas y son una herramienta que apoya en la propiciación del interés de los temas de las asignaturas, en la mayoría de los casos este recurso tiene buena aceptación entre las y los alumnos, la ventaja de que los estímulos visuales y auditivos se generen al mismo tiempo da estabilidad al comportamiento de los alumnos en la clase y al contribuye al enfoque de sus sentidos en la clase. Por otra parte el software diseñado para apoyar el desarrollo de las clases presenta muchas bondades, dado que los adolescentes generalmente muestran atracción hacia el uso de equipos de cómputo y el internet. Así el uso de videos, por ejemplo, es útil para retroalimentar y reforzar los contenidos y aun las explicaciones que pudieran verse limitadas por la expresión oral o la representación gráfica de un pizarrón o una lámina. Además los interactivos incluidos en las secuencias de aprendizaje son punto de partida para promover la participación y la interacción, y en definitiva la vinculación de los alumnos con los ordenadores y las herramientas electrónicas con fines educativos.
Adherente al uso de los diferentes recursos que hoy en día ofrecen la modalidad de telesecundaria se beneficia la atención a la diversidad principalmente en cuanto a los diferentes estilos de aprendizaje, por ejemplo el uso de canciones o audio-textos beneficia a los chicos que son principalmente auditivos.
En general mi experiencia me ha dado muchos aprendizajes para mi propia formación y ha constituido una herramienta definitivamente importante para las prácticas docentes.
Por: Eduardo Rodríguez Fernández
La modalidad de Telesecundarias ofrece recursos variados para mejorar las experiencias y las situaciones de enseñanza y aprendizaje, un aspecto importante en la renovación de la modalidad es entre otras cosas el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación.
En mi trabajo docente en las escuelas he tenido oportunidad de usar las clases televisadas y son una herramienta que apoya en la propiciación del interés de los temas de las asignaturas, en la mayoría de los casos este recurso tiene buena aceptación entre las y los alumnos, la ventaja de que los estímulos visuales y auditivos se generen al mismo tiempo da estabilidad al comportamiento de los alumnos en la clase y al contribuye al enfoque de sus sentidos en la clase. Por otra parte el software diseñado para apoyar el desarrollo de las clases presenta muchas bondades, dado que los adolescentes generalmente muestran atracción hacia el uso de equipos de cómputo y el internet. Así el uso de videos, por ejemplo, es útil para retroalimentar y reforzar los contenidos y aun las explicaciones que pudieran verse limitadas por la expresión oral o la representación gráfica de un pizarrón o una lámina. Además los interactivos incluidos en las secuencias de aprendizaje son punto de partida para promover la participación y la interacción, y en definitiva la vinculación de los alumnos con los ordenadores y las herramientas electrónicas con fines educativos.
Adherente al uso de los diferentes recursos que hoy en día ofrecen la modalidad de telesecundaria se beneficia la atención a la diversidad principalmente en cuanto a los diferentes estilos de aprendizaje, por ejemplo el uso de canciones o audio-textos beneficia a los chicos que son principalmente auditivos.
En general mi experiencia me ha dado muchos aprendizajes para mi propia formación y ha constituido una herramienta definitivamente importante para las prácticas docentes.
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